Foto Fitur: Jrwooley6Foto: the_mishka
Ada saat ketika saya berpikir saya mungkin mendapatkan jawaban yang jujur
"Saya menghabiskan terlalu banyak waktu di sekolah, " buku diskusi itu membaca. "Aku ingin menghabiskan lebih banyak waktu bermain dengan teman-temanku, tetapi ibuku membuatku menghabiskan seluruh waktu luangku belajar."
Saya sudah mengajar bahasa Inggris di kelas kelas 5 Korea ini selama berbulan-bulan, dan kami semua merasa nyaman. Saya berpikir, wow, mungkin kita benar-benar dapat berbicara tentang kegiatan belajar intensif anak-anak di Korea. Sayangnya, seperti dalam banyak situasi lain yang saya temui tinggal di sini, saya jauh.
"Tidak, " seruan mereka. "Kami tidak berpikir begitu."
"Kamu tidak berpikir kamu menghabiskan terlalu banyak waktu belajar?" Tanyaku.
"Tidak terlalu banyak, Guru, normal saja." Yang lain menambahkan, "Banyak waktu belajar itu baik."
Saya menyelidiki lebih jauh, "Jadi Anda tidak ingin menghabiskan lebih banyak waktu bermain dengan teman-teman Anda, daripada belajar?"
Gadis tertua di kelasku berpikir beberapa detik, mencari kata-kata. “Tidak, Guru. Tidak ada lagi waktu dengan teman-teman saya; bermain dengan komputer saya lebih menyenangkan. Belajar banyak itu bagus.”
Mendesah. Kami hanya melihat berbagai hal secara berbeda.
Cara saya melihatnya, belajar di Korea Selatan adalah di luar kendali. Anak TK dibenamkan dalam bahasa Inggris lima jam sehari, bergerak melalui buku fonetik, ejaan, dan tata bahasa yang lebih tinggi dari levelnya. Di akademi swasta tempat saya bekerja, anak-anak dapat memulai pendidikan formal penuh waktu semuda 3 tahun. Lupakan tidur siang, waktu bermain dan camilan, kami siapkan Anda untuk Harvard. Kalian semua.
Foto: mengejar kupu-kupu
Tetapi itu tidak cukup bahwa siswa hanya pandai berbahasa Inggris. Sebagian besar anak-anak bersekolah di sekolah negeri Korea dan kemudian menghabiskan berjam-jam di akademi swasta pada malam dan akhir pekan. Mereka belajar sains, matematika, karakter Cina, Jepang, atau sastra. Sebagian besar menambahkan kelas piano, renang, tae kwon do, atau seni untuk mengisi waktu luang potensial yang mungkin mereka miliki.
Saya pernah memetakan jadwal mingguan dengan kelas 1, dan kebanyakan dari mereka dengan mudah memiliki 7 kelas tambahan untuk hadir setiap minggu. Sulit bagi saya untuk memahami berada di kelas begitu banyak pada usia itu, tetapi itu sangat umum. Anak-anak bersekolah sangat terlambat sehingga undang-undang dikeluarkan baru-baru ini yang melarang sekolah untuk melewati jam 10 malam, meskipun secara rutin dilanggar.
Ketika saya masih muda, 5 atau 6 sore akan menjadi hari yang terlambat di sekolah. Untuk mematuhi undang-undang Korea yang baru, sejumlah sekolah sekarang memulai kelas lebih awal di pagi hari. Tentu saja menghindari masalah bahwa siswa menghabiskan hari-hari yang sangat panjang di kelas. Bagaimana mereka mengikuti semua itu?
Mungkin mereka tidak menanganinya dengan baik, tetapi ada banyak tekanan untuk menjadi sukses dan anak-anak dipaksa untuk menanggapinya. Dalam enam puluh tahun terakhir, Korea Selatan telah tumbuh dari negara yang dilanda perang menjadi ekonomi terbesar ke-15 di dunia. Ini bukan prestasi kecil, dan Korea sangat bangga dengan kemajuan ini.
Saya tidak berpikir orang tua siswa saya yang pergi ke sekolah dengan panas yang terbatas dan makanan akan setuju dengan saya bahwa anak-anak mereka harus bekerja lebih sedikit. Lagipula, merekalah yang mendaftar untuk semua kelas. Tetapi pada titik mana keinginan untuk kesuksesan generasi berikutnya keluar dari kendali? Bisakah saya menjadi satu-satunya yang memperhatikan perjuangan anak-anak?
Saya pikir banyak siswa merasa mandek, tetapi hanya beberapa yang nyaman mengakui bahwa mereka tidak menyukainya. Saya melihatnya di buku harian mereka menulis saya setiap minggu. Mereka menulis tentang begadang sampai tengah malam untuk belajar dan dipukul ketika mereka tidak cukup baik dalam ujian. Seorang gadis mengeluh tentang ibunya membuat pekerjaan rumah dan tes tambahan untuknya setelah dia menyelesaikan sekolahnya.
Cukup berani suatu hari, seorang gadis kelas 5 yang ramah menulis dalam buku hariannya: “Mengapa siswa Korea belajar terlalu keras? Dalam cerita orang tua Korea, beberapa orang tua hanya bermain setelah sekolah. Sebelum mereka bermain sepanjang hari tapi sekarang tidak. Itu berlawanan. Sekarang, para siswa masuk akademi sepulang sekolah. Berlibur juga. Tolong … bisakah Anda melihat apa yang kami lakukan? Kami ingin bermain! Kami tidak ingin belajar mesin!”
Sepertinya banyak siswa yang merasa seperti ini, tetapi tidak populer untuk dikatakan.
Deskripsi tentang menjadi mesin belajar adalah analogi yang tepat. Sekitar empat bulan memasuki tahun sekolah, pengawas taman kanak-kanak saya memberi tahu kami bahwa ia membutuhkan "hasil". Orang tua ingin melihat apa yang siswa mereka capai. Rekan kerja expat saya dan saya memiringkan kepala kebingungan, bertanya-tanya seperti apa "output" anak-anak itu nantinya. Aku membayangkan pohon Natal ibuku dan "output" ku tergantung di atasnya: bingkai foto mie makaroni merah dengan wajahku yang tersenyum 5 tahun di tengah.
Itu sama sekali bukan apa yang ada dalam pikiran atasan saya.
Foto: penulis
Kami segera diberi tiga ratus halaman buku Curious George untuk dipraktikkan sehingga para siswa dapat membaca untuk ibu mereka dari mereka setiap akhir pekan. Kemudian, kami diberi hukuman yang mereka hafal dan ucapkan. Tiga ulasan buku jatuh tempo setiap hari Rabu. Setiap Kamis ada tes ejaan dua puluh kata, dan itu tidak berhenti di situ.
Sebagian besar taman kanak-kanak menghasilkan "output" mereka. Orang-orang yang ibunya berbicara bahasa Inggris atau mempekerjakan guru privat, yaitu. Yang lain merasa malu mereka tidak bisa melakukan pekerjaan atau hanya bolos sekolah. Pekerjaan saya adalah mendorong mereka lebih keras. Lebih banyak output.
Seorang siswa tertidur di kelas suatu pagi, dan saya mendorongnya untuk terus membaca sampai dia mengakui bahwa dia terjaga hingga saya menyelesaikan pekerjaan rumahnya. Saya mencoba bersikeras dia pergi berbaring dan tidur siang, tetapi harga dirinya membuatnya menolak. Itu hanya pekerjaan berat baginya.
Saya tidak tahu bagaimana menghadapi situasi ini karena pengalaman saya sendiri sangat berbeda dengan mereka. Tumbuh dewasa Saya suka pergi ke sekolah. Saya ingat menonton kepompong kupu-kupu menetas, membawa proyek seni pulang untuk digantung di lemari es, dan menantikan liburan musim panas bersama teman-teman. Kami memiliki liburan nyata dari sekolah - tidak ada belajar. Kelas tambahan untuk pembuat masalah atau mungkin para kutu buku. Saya tidak bisa bermimpi berada di sekolah sampai jam 10 malam.
Jadi sekarang sebagai guru, saya ingin membantu siswa saya mempelajari cara terbaik yang saya tahu caranya. Idealis dalam diri saya ingin mereka juga suka belajar. Bagi saya ini bukan tentang skor sempurna tetapi kemajuan yang Anda tidak bisa mengukur, seperti kepercayaan diri anak-anak yang meningkat dan mereka mendapatkan teman baru.
Saya berusaha keras untuk mengajar agar murid-murid saya senang belajar, tetapi sistemnya hampir membuat ini tidak mungkin. Sistem Korea menghargai jam kerja yang panjang, beban kerja yang berat, dan menjejalkan sebanyak mungkin informasi. Sangat sulit untuk membuat anak-anak bersemangat ketika begitu banyak dari mereka merasa lelah dan kelelahan.
