Menjelajahi " Kurikulum Tersembunyi " Sebagai Guru ESL Di Italia - Matador Network

Daftar Isi:

Menjelajahi " Kurikulum Tersembunyi " Sebagai Guru ESL Di Italia - Matador Network
Menjelajahi " Kurikulum Tersembunyi " Sebagai Guru ESL Di Italia - Matador Network

Video: Menjelajahi " Kurikulum Tersembunyi " Sebagai Guru ESL Di Italia - Matador Network

Video: Menjelajahi
Video: School of Beyondland 2024, November
Anonim

Perjalanan

Image
Image

Saat ini saya bekerja sebagai tutor ESL di Italia, memberikan pelajaran privat kepada sejumlah orang, dari manajer hot-shot hingga siswa sekolah menengah yang tidak antusias. Kami berlatih percakapan, mempersiapkan diri untuk wawancara, dan meninjau kembali, perbedaan antara present perfect dan present perfect berkelanjutan.

Tetapi jika Anda memperhatikan, antara kuis tata bahasa dan latihan mendengarkan, ada pelajaran lain yang terjadi. 'Kurikulum tersembunyi' inilah yang paling saya nikmati. Yaitu, saat-saat dalam setiap pelajaran di mana siswa saya dengan sukarela berbagi dengan saya sedikit tentang diri mereka sendiri: apa yang mereka lakukan hari itu, ke mana mereka pergi, atau apa gelateria favorit mereka di kota. Meskipun saya seharusnya menjadi guru, dengan kurikulum tersembunyi saya belajar sama seperti "murid" saya.

Untuk menjadi guru yang baik, penting untuk mengenal siswa Anda. Andrea suka bepergian ke New York City, makan di semua restoran, dan menghindari berbelanja dengan istrinya. Ketika pelajaran kami memasuki jeda, saya mencetak seluruh menu restoran dan kami menggunakannya untuk ekspansi kosa kata, permainan peran, dan latihan membaca. Dia senang akhirnya tahu bagaimana memesan makanan sendiri, dan tidak harus bergantung pada istrinya yang berbahasa Inggris.

Michele datang untuk meningkatkan bahasa Inggrisnya untuk pekerjaannya, pekerjaan yang sangat dia sukai, tetapi ketika saya menemukan hasratnya untuk berolahraga, matanya bersinar. Kami sekarang menjalin kedua topik ke dalam jam percakapan kami.

Mengajar Bahasa Inggris telah mengajari saya tentang diri saya juga. Bukan hanya yang dapat diukur - berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk merencanakan pelajaran, berapa banyak pelajaran yang dapat saya lakukan sehari-hari tanpa kehilangan semua kemampuan bahasa - tetapi juga penemuan yang lebih subjektif seperti bagaimana pengajaran saya perlu berkembang agar dapat mencapai semua tingkatan dan jenis pelajar. Saya suka berbicara, tetapi mengajar bahasa Inggris mengajarkan saya untuk benar-benar mendengarkan.

Mungkin tidak setiap komentar memberi saya pemahaman yang lebih dalam tentang Italia secara keseluruhan, tetapi masing-masing mengajari saya sesuatu yang baru.

Dalam satu komentar, saya bisa belajar lebih banyak tentang budaya Italia daripada bertahun-tahun mempelajari kotak “fakta budaya” dalam buku tata bahasa Italia saya. Saya belajar tentang sikap, perbedaan lingkungan, dan kebiasaan Italia. Saya belajar bahwa kebanyakan orang Milan melarikan diri dari kota ke rumah-rumah di Liguria selama akhir pekan, sering juga berlibur ke sana di musim panas. Saya belajar cara mengetahui apakah gelato baik hanya dengan melihat tekstur dan ukuran setiap gunung es krim di balik jendela kaca. Saya mempelajari transaksi penjualan skuter dan sepeda motor yang rumit di Italia dan luar negeri, dan saya mendengar perbedaan pertumbuhan di dekat perbatasan Swiss versus di selatan sepatu bot.

Mungkin tidak setiap komentar membawa saya pemahaman yang lebih dalam tentang Italia secara keseluruhan, tetapi masing-masing mengajari saya sesuatu yang baru tentang murid-murid saya, saya sendiri, dan konsep yang sering sulit dipahami dari budaya sejati suatu tempat.

Saya senang dengan manfaat yang tak terduga dari belajar-mengajar. Semester di luar negeri dan beberapa kunjungan telah memberi saya pengenalan yang kuat tentang budaya Italia, tetapi sebenarnya tinggal di luar negeri membuat saya cepat menyadari betapa banyak yang harus saya pelajari.

Dalam pelajaran sehari-hari saya dengan orang Italia, saya dapat memahami kurikulum tersembunyi - kota mana yang mengelilingi saya, dan bagaimana mereka berbeda; betapa sulitnya untuk tiba dari Lissone ke Milan dengan transportasi umum; dan seluk beluk bagaimana melakukan bisnis di Italia.

Mengajar, untungnya, membuat saya merasa sangat puas lebih sering daripada tidak. Saya menghargai upaya siswa saya dan, biasanya, keinginan tulus mereka untuk belajar. Saya juga menghargai mereka yang lebih ragu atau tidak termotivasi, karena belajar bahasa adalah proses yang panjang dan sulit. Bahkan terobosan terkecil pun dihargai.

Direkomendasikan: